领队老师生气地喝斥道：“云俊明！是不是需要叫家长？！”
云俊明小朋友即刻猫着身子连连摆手，“不需要不需要！老师对不起，我说完了！”说完乖乖地坐下，把头刻意压低。
云重？云崇？云漴？虫种？云崈？云隀？云褈？云蟲？云蝩？……甄艾脑海中浮现各种与“云重”读音相同的字，原小说中没有提及过云重的家人，而且云俊明小朋友长得一言难尽，一看就与云重不是一个基因，所以甄艾觉得云俊明小朋友的哥哥名字只是与云重读音相似而已，最多同名同姓。
在甄艾恍神的瞬间，领队老师已经按下遥控将会议室所有的窗帘关好，并对她说道：“我和于老师先出去了，接下来的一切就交给甄老师。”
甄艾笑着承诺：“请两位老师放心，一切都不会有问题。”
待两位老师出去后，甄艾问小朋友们，“你们知道什么是畸形状态吗？”
“头上长畸角！”
“嘴巴很长！”
“耳朵有钟那么大！”
“全身金铜色！”
“胸有篮球那么大！”
“背像鸵鸟！”
“屁股像冬瓜！”
“小鸟跟脚一样长！”
……
小朋友们七嘴八舌喊开了。
甄艾又问：“你们觉得好看吗？”
“好看！”大家答得异口同声。
甄艾让云俊明小朋友站起身来，问他：“为什么觉得畸形状态好看？”
云俊明肯定地说：“因为爸爸觉得畸形人好看，他说屁股要这么大，胸要这么大，腰要这么细，就很好看。”
他形象地比划着，接着说道：“以前我觉得二妈最漂亮，可是慢慢地大家都嫌弃她，连爸爸也说她应该跟我妈妈和大妈一样，我爸爸就是畸形人，他有三只脚，有只小一点，爸爸的耳朵可以伸两米长，他喜欢偷听别人说话，爸爸发怒的时候喜欢打人，所以他的手可以伸五米长，我觉得好酷！我也想像爸爸一样！”
甄艾另外点了一位小朋友，这次是个女孩，她说，“我想像妈妈一样，睫毛有五米长，我还想眼睛有篮球那么大，这样我就能边写作业边看电视了。”
第三位小朋友，“我想像铜人一样，因为我的同桌总是欺负我！”
第四位小朋友，“我想有一个桶子那么大的胃，这样我就可以吃好多好多的零食！”
第五位小朋友，“我想要我的脖子很长，像长颈鹿那样！”
……
这些小孩的畸形愿望五花八门，之所以需要进行心理正畸，是因为他们的观念已经扭曲到严重影响他们正常的生活和学习标准以及习惯。
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