“那原本那村里的人们也会自己活动，他们应该也完全算真的吧？我是无法将他们完全重制的，他们应该就是算死了吧？”
那老头没想到他还在纠结这个，只得设法自圆其说：“不能这么说。”
“你的那些投影自主等级太低了，不能这么算。他们的想法受你的想法干扰太严重了，甚至可以同步听觉。他们这拥有的大多数东西都是毫无理由地架空的，这么出来的人群是没什么潜能的，不符合独立自主活体的定义，更像延伸手足。投影与投射物是不一样的。投射物是完全不依附于本身的，间接依附于某种造物环境才算活体。”
按照这个老者的说法，像他们这样的存在有一定分级里程碑。最初级的掌控能力是类似于全能，可以在行为本身较为简单的基础上无限制功率地达成某些行为，比如用一个吊坠压碎整个星球，并且制造一个超强引力的黑洞。
第二级就类似于这个小孩一开始的等级。由于里程碑之间相互并不依附，这个小孩便直接处在第二级，投影的延伸个体有一定的潜能与半独立思维，只是处在一个较为危险的边缘，潜能有限，并且极具破坏性。尽管如此，那个老者还是对这个一开始就处于第二个里程碑的孩子非常欣赏。
第三个等级便是投射物。可以创造出极为复杂，拥有完全独立自主，与本体毫无联系的投射个体，其拥有完全的独立自主能力，其潜能探索出来的一切不局限于上一种的可能只有投影能用，创造投射物的人自己也能从中获益。一般来说，只要是从早已瓦解的法术文明中幸存下来，云游四方的至少都有这个等级。只有到达这个等级，他们才能在文明与潜能方面有所成长。
到达第三级之后，这些云游者随着发展便会逐渐拥有不止一个世界。他们将拥有很多设计不一样的石匣，每个石匣中都是一个独特的子世界，可以协助主体因此飞速成长。这种没什么新意的发展过程是第三级的常态。
第三级只是及格线。这个孩子在跟师父修行一段时间后，很快突破了第三级的等级，将创世这种东西变得全自动化，变成了甚至谁捡到都可以用的级别。毕竟众所周知，无穷的一般还是无穷。
这个全自动化的创世工具正是那本高中课本全一册，朝闻道。自抵达这个层次，就进入了第四个里程碑，无尽学识的初级阶段。
初级阶段的原因自然很简单，这本书虽然触及了无尽学识，但实际上还是需要人去操作，还是受限于原本的认知等级。甚至不算一只脚踏入全知的层次。
而现如今，正是无尽学识盘旋许久，原本追逐精进的人们走向第一阶段危机的时刻。
正统设计的整体结构根本不适应人们应有的社会关系，走向全知路途中遭受了来自投射物们的第一轮最彻底的反噬。
实际上第四级距离全知还是太遥远了。云游者师徒眼看着这一切发生，却不再插手。
“他们会走向怎么样的结局……完全看不出头绪啊。”那徒弟无法通过自己的想法得到答案。
“也许干涉的太过了，他们的发展可能会如同我原本的那里一样走向瓦解与毁灭……离开这么久了，不知原本的世界究竟发展成什么样了。”
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